闸北区教育信息化专家团莅临网班学习交流

继上次考察网班，7月6日下午，闸北区教育局周隽局长、徐剑宏副局长携闸北区教育学院教育信息化相关的专家老师一行13人，再次莅临网班学习交流，探讨如何用信息化辅助手段，解决教育教学中遇到的一些问题，支撑教育信息化。

在介绍了网班的设计理念和功能平台后，网班创始人戴剑飚博士与来访的各位专家展开了热烈的讨论。

与会领导和专家们大多认为，教育信息化最终还是要落实到使用群，要鼓励老师和学生们使用，聚集了足够的用户，教育信息化的平台作用才会被体现出来，价值才会更大。网班的设计理念与教育系统一直讲的信息化是一切为了应用这个观点不谋而合，且网班的整体界面友好，在推广使用方面占据了一定的优势。

其次，教育信息化应该是泛在的、交互式的学习。所谓泛在学习，是可以打破时空、地域限制的一种学习方式。除了学校和课堂里面进行固定学习的课程，，校外、家中的学习也是在教育信息化的考虑范畴之内。提到交互式学习，教师的教学既要重视预设，也要重视生成。现在存在的普遍问题是预设做的比较好，生成大多被忽略。交互可以解决这个问题，其重要的意义在于大数据，这对于课堂效率的提高有很大帮助。而网班即时生成的教育教学大数据分析，还是比较领先的。

第三，推广普及教育信息化，要打破部分教师传统的教育观念，让他们真正拥抱互联网。而从老师的角度出发的、使用方便的、智慧的教育信息化平台，正是打开这些老师心中堡垒的“敲门砖”。

专家们也提出了一些问题，比如目前大部分的中小学学生不被允许携带手机进校（这种情况在大学和职校可能会好些）。我们该如何推广教育信息化建设呢？大多数的学校采取的方式可能是配备PAD。但是新问题又来了，如何管控好PAD？在戴博士看来，管控PAD一方面可以设置学校网关，屏蔽一些不良网站；另一方面，学校可以将课程设置成游戏的形式，通过打通关进行学习，发挥学生的想象力。戴博士也相信，在不久的将来，PAD和手机会慢慢走进中小学。

国务院7月4日发布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，提出了11个具体行动，“互联网+”再次成为人们热议的话题。关于“互联网+”教育方面，《指导意见》指出要探索新型教育服务供给方式。

网班搭建的正是一个尽量普适性、简单的平台，可以让老师自由去发挥。比如，通过这个平台能让一些边远地区的老师制作的好课程，被城市里的学生学习；而发达地区的课程也能传送到山区里，让大山里的孩子学习最新的知识。当一门课程有成千上百个学生学习时，这对于制作课件的老师和学校来说也是个很好的推广。

戴博士希望网班能与政府、学校等各方面有进一步交流，利用数字教育资源及教育服务平台，提高创新意识，共同探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平，推动在线课程资源共享，打造教育界的“淘宝”！