作者：keying

日前，上海维丽娅职业技术培训学校与上海网班教育科技股份有限公司建立合作，欲借网班智慧课堂云平台打造美容美甲化行业招生培训的新亮点。

维丽娅作为上海形象设计教育的领导者，拥有十多年丰富扎实的教学经验，其地理位置、规模、硬件、师资力量均领先于上海同类美容美甲化妆学校。学校总面积达上万平米，教室近20间，全部采用多媒体教学，此外拥有超过200平米的创业中心，配备了一流的专业设备。

“互联网+”带动了传统行业的转型升级，也为其他各行业带来了新的机遇和挑战。维丽娅此次与网班教育合作，旨在借助信息技术，进一步打造线上培训机制，与线下培训相辅相成，打破在某个时间、某个地点、由某个老师进行授课的限制，构建全方位的授课学习方式。

如今，培训学校的同质化越来越高，每个培训学校都要思考自己的教学差异化，于是借助信息化手段成为大多数学校的选择。但是如何选择合适的在线学习平台是大多数培训机构和学校苦恼的问题。网班多媒体、互动、数据记录、低成本的特点受到了上海维丽娅董事长张国梁的认可。

张董事长表示，接下来维丽娅将制定终身学习战略，所有师生都将使用网班授课学习。这意味着，学生只要拥有网班账户和微信，即使在毕业后，还可以学习到维丽娅推送的新课程。

经过多年积累，维丽娅经课程体系系统完善，涵盖了包括绘画、色彩、美学、各类造型设计、各类化妆技巧及手法、色彩诊断、礼仪、心理学、服饰搭配等学科内容。校内还专设德润书院，让学员在提升自身修养的同时还能传承和弘扬琴棋书画、花道、茶道等中国传统文化，可以说课件资源质高量多。钱校长相信，如果以这些积累为基础，通过网班制作出精彩的公开课，在微信圈内口口相传转发，必定就能吸引很多学生来关注，为学校带来更多的生源，打造学校影响力！

教育信息化能改变和决定教育的未来发展，为了乘上教育信息化的快车，实现由高等教育大国迈向高等教育强国的目标，全国各高等院校纷纷行动起来，开展智慧课堂建设。广东省佛山市高明区沧江中学在智慧教育建设方面敢于创新，不断尝试，与网班教育建立了合作关系。

为尽快熟练掌握网班智慧课堂云平台系统，赵建初副校长携沧江中学3位骨干教师，专程赶赴上海网班教育总部展开8月23日-25日的系统平台培训。

虽然培训期间上海下起了倾盆大雨，在会议室里，网班智慧课堂云平台系统培训却热火朝天。公司创始人戴剑飚博士首先对赵建初副校长一行的到来表示欢迎，并向各位师介绍了他对智慧课堂建设的理念，以及学校的未来发展方向的想法。

之后通过刘邦远、吴明泽两位培训师对网班平台各模块功能讲解，学员们的实际操作与互动问答等培训环节，赵建初副校长一行已经能使用系统平台快速制作课程并进行展示。网班的全体人员也感受到了沧江中学老师对此次培训极度认真的态度，培训首日老师们就不断地提问、再修正，一直在会议室学到晚上11点，甚至部分老师回到住处后，继续学习到凌晨2点。

在培训结业式上，赵副校长表示之前沧江中学也使用过其他的在线学习产品，但是效果不是很理想，一方面是由于学校老师的平均年龄都在40岁以上，对于新兴技术学习慢，接受度低，另一方面系统使用不便导致增加老师的工作量。通过这两天的学习，他感受到网班智慧课堂云平台理念非常好，是个很优秀的产品，他希望接下来能把网班使用好。回到学校后，赵副校长将连同几位骨干老师传达网班理念，做好培训工作，从简到难，步步推进，让全校老师通过网班，真正实现智慧教育的实践。

最后，戴剑飚博士为各位老师颁发了结业证书。戴博士对沧江中学的老师的敬业精神表示敬佩，他非常有信心网班能在沧江中学发挥出应有的作用，成为老师们教学的好帮手，也希望网班系统平台能帮助沧江中学能成为广东省的示范学校！

 

“三通两平台”从提出到现在已经有三年的时间了，这个概念是在2012年“十二五”期间全国教育信息化工作电视电话会议上由刘延东副总理提出，旨在推动学 校加快信息化建设，加快与互联网的融合。三通是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，两平台是建设教育资源公共服务平台和教育管理公 共服务平台。部分学校已经形成“三通两平台”的环境，并且能够起到良好的示范效果。
从“宽带网络校校通”来说，在这个信息化的社会，网络环境成为办公必不可少的条件。当我们上小学的时候，学校就设有微机室，现在十几年的时间过去了，县级以上的中小学基本实现了“宽带网络校校通”，也基本达成了宽带校校通预期的建设目标。
“优质资源班班通”的实现过程和前者相比就显得缓慢了一点，也没有说具体在某一年实现的具体目标，有多少学校、多少班级能够达成“优秀资源班班通”。这就涉及到资源共享的问题了，如何做到资源共享?资源从哪里来?我想这个可以结合“教育资源公共服务平台”的建设一起探讨。
“教育资源公共服务平台”在互联网发展的新阶段已经成为“教育云平台”的重要组成部分，教育云是以区级或县一级甚至一个市地的教育主管部门，让其区域内成 百上千的各类学校、培训机构、教育科研、学生社团、等单位，都能在自己的一套教育云平台上，零门槛、微费用享用多种教育信息化应用服务资源，并快速形成一 张先进、高效的教育系统管理与服务网络，多、快、好、省跨越式地提升本区域教育系统整体信息化的应用水平。
教育云平台是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经过虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良 好的平台，作用就是为教育领域提供云服务。目前，云计算已经从市场培育期转入高速发展期。以区域为单位的教育云建设模式已经兴起，并逐步取代原有的零散建 设模式，通过统一建设和集约化管理，节约教育机构信息化经费开支，同时，有利于实现区域内的办公协同与信息资源共享。
我们通过网班云平台(netban.cn)创建资源，资源可以是优质的课件、题库、教学视频等等。
资源共享可以从小范围学校开始推进，然后逐步进行扩充。
网班云平台的建设不需要搭建本地服务器，所有数据从云端获取，从而大大减少每所学校本地服务器部署的成本，提高建设效率。这些学校开设基于云端存储的PAD移动办公、PAD教学，为学生提高了学习乐趣与学习主动性。
总的来说，网班教育云数字化校园建设模式可以说是整体规划，稳步推进，有很多经验值得准备接入数校云平台的学校学习。但是类似区域建设的模式也不仅限于一 种，根据不同地区数字校园建设现状以及对数字校园的理解不同，需要根据自区情况规划一套可行性强、可持续性强的教育云建设方案。

在成功获得全国中小企业股份转让系统挂牌受理函后，7月30日，上海网班教育科技股份有限公司（下称网班教育）在上海总部举办了新三板首次路演推介会。

网班教育总经理戴剑飚博士致欢迎词并进行路演宣讲，他对企业概况、业务模式、业绩发展、团队介绍、未来计划等进行了详细介绍。

网班教育成立于2003年，近年来公司重点发展在智慧教育领域的解决方案及相关的产品和服务，现拥有软件著作权6项、专利申请3项、UI设计专利申请1项、企业产品商标4个（另有7个商标已受理），此外，公司拥有网络文化经营许可证、因特网信息服务业（ICP）证、双软认证等证书。作为一家提供移动在线教育培训综合解决方案的软件服务企业，公司主营业务包括移动在线教育培训领域的软件产品开发、销售、后续运维服务以及相关配套设备的销售和系统集成。

戴剑飚博士介绍：“随着‘互联网+’成为国家战略，教育领域迎来了新的机遇和挑战。网班教育以其‘大道至简’的核心设计理念，依托云服务，基于‘网页流’专利技术的‘智能互动课件生成引擎’，为师生打造了一个任何会使用word或powerpoint的人都能轻松制作自己互联课件智慧课堂平台。”戴博士认为优秀的智慧课堂应该有多媒体、互动、数据记录、低成本的特点，且方便老师和学生使用。通过采用智慧手段进行课堂教学，获得看得见的教学大数据，这些数据可反馈给教师供改进教学效果，供学生自查，供领导随时了解教学成果！

网班教育的核心产品是微学堂移动学习平台、网班智慧课堂云平台。这两个产品一经推出，受到大中小高校以及培训机构的欢迎。公司产品微学堂荣获“2014年中国人力资源创新产品”称号。上海海洋大学信息学院的学生通过微学堂完成了《云计算概论》的学习，并获得了学分。由于公司在推动行业发展方面的杰出表现，荣获上海市信息化青年人才协会颁发的“优秀信息化工作推进单位”称号。此外，公司致力于公益事业，由公司法人戴剑飚博士发起的“听道论坛荣” 获2012年度“中行杯”上海优秀青年公益项目称号，以及上海现代服务业联合会颁发的“优秀活动奖”称号。

近年来公司软件服务收入占主营业务收入比重逐年提高。截至目前，网班教育2013年营业收入为780多万元，2014年营业收入达1120多万元。到2015年底公司年度经营收入预计超过2000万元，2016年经营收入预计达到4000万元。

推介会上，戴剑飚博士对网班教育未来的发展作了介绍，除了上海总部，至2015年8月底，公司将在全国40个主流城市，北京、广州、重庆、南京、武汉、杭州、成都、合肥、南昌、济南、长沙、青岛、厦门、深圳等地建立销售渠道，进行业务拓展，并将在2016年推出系统平台的英文版本，积极为布局全球做准备。接下来五年，公司将不断升级公司业务性能，2018年的时候将把一些大学课程放上去，2019年让系统更加的个性化，2020年实现语音交互学习。未来，公司将在做好主营业务的基础上，充分借助资本市场的力量，加强研发力度，加快整合优质社会资源，推动公司向着更快、更高、更好的未来不断前行。

现场的投资机构、投资人对网班教育发展的走势以及现在股市的行情也进行了深入探讨，同时对网班教育的未来发展和股票走势给予了高度评价和认可。

【引言】

在大学里问大学未来是否还会存在实在是一件极具挑战的事情。然而就在7月23日，在华东师范大学的逸夫楼报告厅，在2015 智慧教育与“互联网+”论坛上，来自教育信息化领域的专家学者，围绕当前大热的“互联网+教育”展开了深入探讨。其中，针对大学未来是否还会存在这一话题，我们的演讲嘉宾们带来了一场精彩的烧脑博弈，表达了各自观点。

【正文】

不可否认，每当技术发展到一个新阶段，人类文明就会上升一个新台阶。而随着互联网、移动端应用、多媒体等IT技术的发展，教室这个环境面临新的重构。传感技术、人工智能技术、移动互联网技术、富媒体技术等等创新手段使得教育领域面临着重大变革。

“未来还需要老师吗？还需要学校吗？”国际数字化教育专家，美国霍布金斯大学兼职教授，上海市信息化企业家协会会长、网班教育创始人戴剑飚博士在会上大胆抛出这两个问题。

观点一：大学未来20年会渐渐“消失”

技术的变化，打破原来的商业模式和运营模式。以电子商务为例，我们在十年前对待它是质疑的态度，但如今通过互联网进行交易的金额已经远远超过目前传统面对面的线下交易。我们当时曾经设想可能存在的问题，似乎现在都有办法解决。

《每日邮报》最近指出“20年内1/3的工作将被机器取代”，就如同曾经出现过的电报员、证券大厅柜员这类职业，银行柜员、图书管理员、出租司机等也将渐渐淡出人们的视线。由此及彼，我们又凭什么认为老师不会消失？

戴剑飚博士认为：未来20年，也许80%的大学和学院会渐渐“消失”；另一方面，中小学会越来越重要，但是他们不得不更广泛的使用智慧教学，甚至是机器人老师。

戴博士指出，最近一两年的EMBA商学院招生越来越难，这是由于此类院校的很多知识都在不断更新、沉淀中。互联网技术使得老师和学生掌握知识的新旧程度差不多，即信息对称导致的最终结果是“大师”变矮了。此类问题在IT学院、传媒学院、创业学院也同样存在。因此，未来的大学模式将会是“移动端+讲座”的O2O模式，进而通过移动端进行P2P式的讨论学习。

即使未来还需要老师和学校的话，大学的原有模式已经不成立了，其教学功能变得淡薄，越来越多的被互联网技术、智慧技术所替代。大学更多的是社交功能，或者是以研究所的模式而存在。

也许互联网技术不能完全替代我们的教学，但是掌握互联网技术的老师和学校必然会淘汰对互联网技术的拒绝者！

观点二：大学未来不会消失

 

美国一媒体曾预测美国4500所大学在未来可能只剩10所。当然这个预测有点极端，但我们也不敢说智慧课堂就一定能够对我们的教育产生颠覆性的影响。

上海市特级教师，奉贤区副区长，智慧教育专家倪闽景就认为大学未来不会消失。

倪区长提出我们现今知识的形状发生了变化。知识本来是没有形状的，因为其存储方式，就有了人脑、图书和网络空间三种形状。人的学习本质上是自学。人脑之外的所有知识要进入一个人的大脑，必须要通过基本的感觉知觉，才能把存在于别人头脑里的知识、图书馆里藏书和网络知识转变成自己的知识。人脑里的知识是不可能通过插入优盘而获得的，从这层意义上来说，大学不会消失！

一千年前印刷术被发明后，产生了大量的书籍，图书馆也随之而出现。那时候的人们就对学校和老师产生了怀疑。但如今，学校和老师还在继续存在。

如今网络上的MOOC铺天盖地，但真正学完的人百分之十还不到。这个现象再次说明：进入互联网时代，学习的本质没有发生根本性变化。教育最重要的任务，依然是给学生一个发展目标，给学生学习动力，给学生合适的学习路径。

那么，我们应该如何建设智慧教育？

智慧教育的优点是毋庸置疑的，一方面它能带给我们看得见的大数据，另一方面打破了时间和空间的限制，让教育变得更加公平。但是在智慧教育的实际建设中，我们一定要合理运用互联网技术，打造老师、学生真正需要并且适用的模式。那么我们要怎么做呢？

倪区长在演讲中提到，比特知识和其他知识相比，它能更低成本地传播和获取，给了所有人更多学习的可能性，无限拓宽了学习的价值空间。以前知识是通过权威的专业杂志或书籍来呈现的，移动互联网使知识出现了新的趋势：流动性更强、连通性更高、互动性更好。知识像信息化软硬件一样出现了知识迭代。因此，在我们不断尝试互联网技术进行教育变革的同时，还要保持不断创新。创新就是教师用不同方法教，学生用不同方法学，有不同的课程可以选。技术为不同的课程、不同教与学的方法提供了支持。

华东师范大学信息化办公室主任、教授级高工沈富可从智慧校园的规划与探索的角度，提出了自己的观点，他认为“所谓的智慧校园，应该是智慧学习和智慧管理。智慧学习就是无处不在的课堂，每个学生都有个性化的培养计划。智慧管理就是如影随形的服务，以‘云网端’为核心，基础设施交给专业人员，以‘数据技术’为核心，加速高校的‘开放化’。” 探索服务师生的“互联网+ECNU”新模式学生、教师（辅导员）广泛参与建设与应用。

“对分课堂”教学法首创人、复旦大学心理学教授、美国普林斯顿大学博士、耶鲁大学博士后张学新认为主动的课堂才是智慧的课堂。要提升高校教学质量，根本在于提高教师的教学素质。对分课堂通过释放学生的活力，倒逼教师提高水平，带来学生活力的进一步增强，学生积极好学, 教师轻松愉快，形成良性循环。

戴剑飚博士则认为建设智慧教育一定要“大道至简”，而且在课堂上，教师是主要的，机器是次要的。功能再强大的系统，只要用起来复杂，就不会产生伟大的课程，没有伟大的课程，系统就会被浪费。随后戴博士在论坛上展示了他结合自身多年的教学经验和软件开发经验所研发的智慧课堂云平台——“网班”。网班独创的“网页流”理念，让普通老师也能轻松的编辑课程。课上，通过二维码扫描，学生可以现场在手机上进行测验或投票，老师不用批改作业，后台能实时帮老师统计出最终的结果。这就是网班要创造的移动教育新模式。而网班全新的移动学习、互动教学理念，激发了许多与会者的兴趣，现场互动热烈。

【尾声】

再回到开头的问题，大学为什么会存在？追本溯源是因为高级教育资源的稀缺。互联网时代的到来，使得一切变得不一样了，我们的信息无远弗届，老师教授的形象、声音、教导、互动可以传递到地球另一端。可以说互联网带来大学功能的根本改变。

让我们遥想一下，当做作业、答疑，教学都在云端进行，当老师和学生可以互换身份，当留学被网上学习所替代，当通过网上学习就能颁发毕业证书……你认为那个时候大学还会存在吗？

【关于论坛】

2015智慧教育与“互联网+”论坛由华东师范大学、《上海教育》杂志社、上海市教育科学研究院、上海市信息化企业家协会主办，中国移动互联网产业联盟教育专委会、上海教育装备行业协会、网班教育协办。来自全国各大学校长、院长，省市教育局负责人，信息中心主任，中小学校长，教育信息化领域，移动互联网领域的研究者、教育领域专家等200余人参与了此次论坛。论坛由著名媒体人，掌握传媒CEO简昉主持。

为规范销售队伍建设，提高团队工作效率，2015年7月24日-25日，网班教育全国销售代表处员工一期培训，在公司大会议室顺利举行，参加此次培训的员工来自广州、深圳、重新、济南、长沙、南昌、合肥等代表处。这也是公司开始建立全国销售团队以来的首次内部培训。

7月24日下午，网班教育创始人戴剑飚博士首先对新成员的加入表示欢迎，在介绍了公司的基本情况以及发展情况后，他在智慧教室为新员工展示了工作核心产品网班智慧课堂云平台、微学堂移动学习平台的各项功能。每位新成员认真做了记录，并在产品问题互动交流环节积极提问，以便更深入了解公司产品，为未来的销售工作打下基础。

随后，销售部经理张军与销售成员们面对面交流，以案例形式对公司销售操作以及市场现状与发展作讲解。

7月25日，销售经理张军在对新员工入门知识进行讲解和探讨的基础上，让每一位销售部成员进行自主操作，系统演练，并一一给予指导。培训取得了良好的效果，而网班教育全国销售代表的首次内部培训也圆满落下帷幕。

通过本次培训，参训人员逐步将所授知识转换为自己的知识，争取在实践中应用出来。培训结束后销售部的新成员们将马上步入市场实践活动中，相信假以时日，大家将会成长为网班教育的销售骨干力量。

继上次考察网班，7月6日下午，闸北区教育局周隽局长、徐剑宏副局长携闸北区教育学院教育信息化相关的专家老师一行13人，再次莅临网班学习交流，探讨如何用信息化辅助手段，解决教育教学中遇到的一些问题，支撑教育信息化。

在介绍了网班的设计理念和功能平台后，网班创始人戴剑飚博士与来访的各位专家展开了热烈的讨论。

与会领导和专家们大多认为，教育信息化最终还是要落实到使用群，要鼓励老师和学生们使用，聚集了足够的用户，教育信息化的平台作用才会被体现出来，价值才会更大。网班的设计理念与教育系统一直讲的信息化是一切为了应用这个观点不谋而合，且网班的整体界面友好，在推广使用方面占据了一定的优势。

其次，教育信息化应该是泛在的、交互式的学习。所谓泛在学习，是可以打破时空、地域限制的一种学习方式。除了学校和课堂里面进行固定学习的课程，，校外、家中的学习也是在教育信息化的考虑范畴之内。提到交互式学习，教师的教学既要重视预设，也要重视生成。现在存在的普遍问题是预设做的比较好，生成大多被忽略。交互可以解决这个问题，其重要的意义在于大数据，这对于课堂效率的提高有很大帮助。而网班即时生成的教育教学大数据分析，还是比较领先的。

第三，推广普及教育信息化，要打破部分教师传统的教育观念，让他们真正拥抱互联网。而从老师的角度出发的、使用方便的、智慧的教育信息化平台，正是打开这些老师心中堡垒的“敲门砖”。

专家们也提出了一些问题，比如目前大部分的中小学学生不被允许携带手机进校（这种情况在大学和职校可能会好些）。我们该如何推广教育信息化建设呢？大多数的学校采取的方式可能是配备PAD。但是新问题又来了，如何管控好PAD？在戴博士看来，管控PAD一方面可以设置学校网关，屏蔽一些不良网站；另一方面，学校可以将课程设置成游戏的形式，通过打通关进行学习，发挥学生的想象力。戴博士也相信，在不久的将来，PAD和手机会慢慢走进中小学。

 

国务院7月4日发布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，提出了11个具体行动，“互联网+”再次成为人们热议的话题。关于“互联网+”教育方面，《指导意见》指出要探索新型教育服务供给方式。

网班搭建的正是一个尽量普适性、简单的平台，可以让老师自由去发挥。比如，通过这个平台能让一些边远地区的老师制作的好课程，被城市里的学生学习；而发达地区的课程也能传送到山区里，让大山里的孩子学习最新的知识。当一门课程有成千上百个学生学习时，这对于制作课件的老师和学校来说也是个很好的推广。

戴博士希望网班能与政府、学校等各方面有进一步交流，利用数字教育资源及教育服务平台，提高创新意识，共同探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平，推动在线课程资源共享，打造教育界的“淘宝”！

2015年6月19日，上海市复旦初级中学湛宣进副校长携本校6名教师，来到网班参加教学培训。

近几年，上海市复旦初级中学不断探索教育教学改革，变革课堂形态，提升教学智慧，与网班合作打造了一个基于先进的移动互联网技术开发的智慧课堂，并取得了一定的成果。

此 次湛副校长携智慧教室的一线使用者——教师，与网班创始人戴剑飚博士面对面，系统了解、亲身感受、动手参与，直观了解本校智慧课堂的设计核心与使用方法。 复旦初级中学的智慧课堂主要为师生构建一个即时互动的课堂教学场景，并实现移动教学的微课程体系。它包括智慧课堂云引擎、基于移动终端的课程互动系统、教 学效果统计分析展示及移动学习系统等。其中，智能化互动演示PPT、在线移动微课程、以及独创的“网页流”互动教学设计，不仅降低了搭建智慧教室的成本，帮助教师丰富课堂教学的形式和内容，还为各类学校的课堂学习和在线学习带来积极的教学创新和便利。

而戴博士二十多年的教学经历和IT经 验，也让他深知教师们的所需所想，并最终把这些付诸于智慧课堂建设中，完成了真正从教师及学生自身出发的智慧课堂建设。所以参加培训的教师们对于戴博士所 提出的大道至简的设计理念非常认同，认为网班打破了他们以往对于智慧课堂的传统认识，即拥有一大堆设备、且使用起来非常复杂等。

通过这次培训，教师们对本校的智慧课堂有了新的认识，也表示会多多使用系统，让自己的授课变得更加生动有效，使智慧室“活”起来，毕竟内容才是智慧课堂最重要的组成。